教育目標・ポリシー

保健福祉学部

ディプロマ・ポリシー

保健福祉学部が養成する人材像をもとにディプロマ・ポリシーを以下の通り定める。

DP1	主体性	保健・医療・福祉の現場や地域社会の課題を生活者・対象者の視点で捉え、課題を発見し、より良い支援や制度を構想・実践することができる。
DP2	協働性	保健・医療・福祉の多様な関係者と信頼関係を築き、対話と連携を通じて、他者を尊重しながら課題解決に向けて協働することができる。
DP3	知識・理解	福祉と看護の専門知識と技術、人間理解・社会理解を体系的に修得し、変化する社会に柔軟に対応することができる。
DP4	思考力・判断力	対象者の状況や背景を多角的に捉え、論理的・倫理的かつ科学的根拠に基づいて、適切な支援や看護の実践に向けた判断を行うことができる。
DP5	表現力	保健・医療・福祉の実践や調査研究の成果を、文章・口頭・資料等を通じて明確かつ的確に表現し、対象者や関係者に対して分かりやすく伝えることができる。

カリキュラム・ポリシー

保健福祉学部では、ディプロマ・ポリシーに掲げた５つの項目に基づき、地域社会の健康と福祉の向上に貢献する専門職人材の育成を目指し、以下の方針により専門科目の教育課程を体系的に編成・実施する。
専門科目は、地域に根ざした実践力と専門性を育むため、理論・制度・方法・技術を体系的に学べるよう編成している。両学科に共通して、国家資格取得に必要な指定科目と独自科目を配置し、講義・演習・実習を通じて、専門職としての知識・技術・倫理的判断力を段階的に修得する。

CP1	主体性	学生が自らのキャリア形成を主体的に考え、学修意欲を高めることができるよう、各科目ではPBLや演習を導入し、自律的な学びを促進する。全学共通教養科目の学びを基盤に、演習及び実習の専門科目の充実化を図り、福祉・看護の専門性を段階的に深める教育課程を編成している。
CP2	協働性	地域福祉・保健医療の現場で求められる多職種連携やチームアプローチの力を育成するため、演習や実習を通じて他者理解と協働的な課題解決能力を養う。
CP3	知識・理解	人権・倫理を基盤とした福祉・看護の専門知識を体系的に学び、専門基礎科目と専門科目を段階的に配置し、実践に活かせる知識の修得を図る。
CP4	思考力・判断力	地域における健康や福祉に関する多様な課題に対して、科学的根拠に基づいて分析し、的確に判断する力を育成するため、「社会福祉学の理論・制度政策」や「根拠に基づく看護実践」など、論理的思考力を重視した科目を配置するとともに、データを読み解く力に加え、専門職に求められる倫理的判断力と責任感を涵養し、地域実践に活かせる判断力を高める。
CP5	表現力	演習・実習を通じて、論理的かつ説得力のある発表・報告ができる表現力を養う。各演習・実習における文章作成や口頭発表の訓練、グループ討議に加え、卒業論文や看護研究を通じて、他者に伝える力と情報発信力を高める。

アドミッション・ポリシー

保健福祉学部は、人々の暮らしや健康、福祉の視点から地域社会の生活課題を的確に捉え、誰もが安心して暮らせる持続可能な社会の実現に貢献できる人材の育成を目指している。この目的のもと、以下のような資質と意欲を持つ学生を受け入れる。

AP1：人の暮らしや健康、福祉、地域社会の在り方に関心をもち、他者の立場に立って物事を考え、支援のあり方を模索しようとする姿勢を持っている。
AP2：身近な生活課題に対して主体的に関わり、地域の状況を起点に、国内外の広範な保健福祉の課題までを俯瞰しながら、他者と協力して解決に取り組む意欲を持っている。
AP3：多様な価値観や背景を理解しようとする柔軟さと、共感的なコミュニケーション力を備えている。
AP4：高等学校等で培った基礎学力をもとに、論理的に考え、自分の考えを適切に表現しようとする意欲がある。
AP5：将来、保健・医療・福祉の分野で、専門性を活かして地域社会に貢献することを志している。

コミュニティ福祉学科

ディプロマ・ポリシー

コミュニティ福祉学科が養成する人材像をもとにディプロマ・ポリシーを以下の通り定める。

DP1	主体性	人びとが有する生活課題や地域コミュニティが抱える福祉的課題に対して、生活者の視点に立ちながら現状を把握・分析し、自ら課題を発見し、よりよい支援や制度のあり方をデザインし、実践する主体性を持ち、住民とともに福祉を創造する姿勢をもって行動できる。
DP2	協働性	コミュニティ福祉の実践において不可欠な、多様な立場の人びとと対話し、信頼関係を築きながら協働する力を養い、関連する専門職および組織、地域住民と連携しながら課題解決に取り組むことができる。
DP3	知識・理解	ソーシャルワークに関する専門的知識と、生活支援に不可欠な人間・社会に関する知識を体系的に修得し、全学共通教育及び専門教育を通じて幅広い視野を育み、変化する社会に柔軟に対応できる基盤を培うことができる。
DP4	思考力・判断力	支援を必要とする人の背景や状況を丁寧に把握し、論理的・倫理的な視点から課題の本質を的確に捉え、適切な支援を判断できる力を養い、ソーシャルワーク実践における多様なアプローチや分析手法を用いて、根拠に基づいた意思決定を行うことができる。
DP5	表現力	対象者や関係者に対して適切に情報を伝える表現力を養い、学びや調査の成果を文章や口頭、資料等で明確に表現し、相手に分かりやすく伝えることができる。

カリキュラム・ポリシー

コミュニティ福祉学科では、ディプロマ・ポリシーに掲げた５つの項目に基づき、地域に根ざした実践的な福祉力を備え、多様な人々と協働して支援を行うことができる人材の育成を目指して、以下の方針により専門科目の教育課程を編成・実施する。

CP1	主体性	学生が自らのキャリア形成を主体的に考え、学修意欲を高めながら学びに取り組めるよう、教材や資料を工夫し、能動的な教育活動を展開する。社会福祉を体系的に理解できるよう、基礎から応用まで段階的に学べる科目を配置する。
CP2	協働性	コミュニティ福祉の実践に不可欠な多職種連携、チームアプローチの力を養うため、さまざまな福祉の現場における実践的な学習を重視したゼミナール科目、社会福祉士・介護福祉士・精神保健福祉士養成のための演習・実習科目を配置する。協働的な学びを通じて、ソーシャルワーカーとしての自己実現を支える教育活動を展開する。
CP3	知識・理解	人権を基盤とした福祉課題への理解を深めるため、専門基本科目に社会福祉学の基礎的かつ包括的な知識を体系的に学ぶ講義科目を配置し、ミクロ（対人）、メゾ（地域コミュニティ）、マクロ（制度・政策）の各レベルに対応した理論と実践を理解する力を育成する。 また、専門展開科目として、ソーシャルワーク・ケアワーク・まちづくりに関する専門的知識を深める科目群を配置し、領域横断的な理解を促す。
CP4	思考力・判断力	地域で暮らす人びとやコミュニティが抱える福祉課題に対して多角的な視点から考察し、ソーシャルワーカーとしての倫理・原則に基づき、論理的に判断・意思決定できる力を育むため、課題解決型の演習科目を配置するとともに、マクロレベルでの制度設計や政策形成、メゾレベルの地域計画、ミクロレベルの個別支援に関する分析・評価を行う科目を配置し、実践的な思考力を養成する。
CP5	表現力	演習・実習・ゼミナール、さらには卒業研究等の体験的学修を教育課程の中心に据え、学生が多様な経験を通じて得た知見を、自らの言葉で論理的に構築し、説得力のある形で表現できる能力を涵養する。とりわけ、自らの学びを言語化・可視化する場面を多く設定し、豊かな表現力の育成を図る。

アドミッション・ポリシー

コミュニティ福祉学科は、誰もが安心して暮らせる地域社会の実現に向けて、福祉の視点から地域課題を的確に捉え、多様な立場の人々と協働して支援を実践できる人材の育成を目指している。この目的のもと、以下のような資質・意欲を持っている学生を受け入れる。

AP1：人の暮らしや福祉、地域コミュニティの在り方に関心をもち、他者に寄り添う姿勢を持っている。
AP2：社会的な課題に対して主体的に関わり、他者と協力しながら解決に取り組む意欲を持っている。
AP3：多様な価値観や背景を理解しようとする柔軟さと対人コミュニケーション能力を持っている。
AP4：大学での学修に必要な基礎的な学力を有し、自ら課題を発見・分析し、論理的に表現する力を育む意欲がある。
AP5：将来、大学での学びを活かして、広く社会福祉の分野で地域コミュニティに貢献することを志している。

求める学生像

1. 高校卒業相当の基礎的な学力を身につけている人（知識と教養）
2. 人に対して関心を持ち、他者を尊重できる対人コミュニケーション能力を有し、協調性を大切にしながら柔軟に行動できる人（関心と目的意識、意欲と主体性、協調性、思考力と表現力）
3. 自ら調べ、分析し、課題を発見することができる人（思考力と表現力）
4. 自分の考えを論理的に表現できる人（思考力と表現力）
5. ひとびとが日常の生活で抱える課題や地域社会の福祉課題に興味・関心・情熱を持ち、その解決方法を学びたい人（関心と目的意識、意欲と主体性）
6. ひとびとの生活を支え、地域コミュニティの形成に貢献することで、よりよい福祉社会を創造したいと考えている人（関心と目的意識、意欲と主体性）
7. 自らの目標を設定し、その達成に向けて主体的に勉学に取り組むことができる人（関心と目的意識、意欲と主体性）

多様な選抜方式の趣旨

本学科では、学校推薦型選抜（指定校制・公募制）、総合型選抜、一般選抜の他、社会人特別選抜等、留学生特別選抜、編入学特別選抜など、多様な入学者選抜方式を採用し、これにより多様な人材を受け入れます。

学校推薦型選抜（指定校制）

本学への入学実績等に基づき本学科が指定する高等学校の在籍者を対象として、書類審査によって高校卒業相当の基礎学力が備わっているかを評価します。
面接（口頭試問含む）試験では、福祉を学ぶために必要とされる知識・考え方に加えて、北海道をはじめ旭川市および地域の発展に貢献しようとする意欲等について評価します。

学校推薦型選抜（公募制）

出身学校長の推薦を受けた者を対象として、小論文試験によって思考力と表現力を評価します。
面接試験では、コミュニティ福祉に対する興味・関心、福祉を学ぶために必要な対人コミュニケーション能力と他者との協調性、大学で学ぶ目的意識やさまざまな状況に立ち向かう意欲と積極的態度に加え、福祉の実践を通じて北海道をはじめ旭川市および地域社会の発展に貢献しようとする意欲と主体性を評価します。

総合型選抜

小論文試験によって思考力と表現力を評価します。
面接試験では、コミュニティ福祉への興味・関心や対人コミュニケーション能力、高校時代のボランティア活動等を含む社会貢献活動に加えて、大学で学ぶ目的意識やさまざまな状況に立ち向かう意欲と積極的態度、地域社会の発展に貢献しようとする意欲と主体性を評価します。

一般選抜

本学科で学ぶにあたって必要となる基礎学力を大学入学共通テストの試験科目のうち、国語・英語を必須とし、選択科目2科目によって評価します。小論文・面接試験を実施し、総合的に選抜します。

留学生特別選抜

海外における経験を尊重し、多様な社会的背景を持つ留学生を選抜するための試験である。思考力と表現力を小論文によって評価します。面接試験では、多様な経験を生かして学びを深めていくコミュニケーション能力や本学科で福祉を学ぼうとする意欲と態度を評価します。 

編入学特別選抜

編入学特別選抜においては、他大学等における修学によって培われた知識・技能を重視し、本学科の福祉分野の学問領域に対する関心と学ぶ意欲を小論文・面接試験によって評価します。

コミュニティ福祉学科に入学するまでに学んできてほしいこと

入学を希望する人は、高等学校等の教育機関で学んだ国語・英語を中心とした基礎的な学力や能力を身につけておいてください。
大学で学習を進めるうえで、国語の基礎学力は講義やゼミナール等での文献読解の基盤として必須事項です。本学科の演習・実習授業では聴き取り調査や面談の機会が多く、報告書などの記録物を作成したり、レポートを書いたり、自分の意見を文章として表現することが常に求められますので、国語の基礎学力をベースに「読む力」と「書く力」を高めてください。とくに、面接などのコミュニケーション技術はソーシャルワークの基礎となる重要な手法ですので、相手の話を聴くこと、日本語を正確に使い話すことも大切です。そのためにも日本語の読解力と表現力を備えておくことが必要です。
また、英語の基礎学力は、グローバル化し複雑化する社会における異文化理解や多様な価値観を理解できるキーコンピテンシーであると同時に、福祉のあり方をグローバルな視点で考えるための語学力のツールとしても必要です。

アセスメント・ポリシー

　教育目標への到達度を多面的かつ総合的に点検・評価することを通じ、必要な改善につなげるために、アセスメント・ポリシー（学修成果の評価方針）を策定し、アドミッション・ポリシー（入学者受け入れの方針）、カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）、ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）の3つのポリシーに基づき、以下の方針により学修成果を可視化して、教育の質を保証する。