教育目標・ポリシー

保健福祉学部

ディプロマ・ポリシー

保健福祉学部が養成する人材像をもとにディプロマ・ポリシーを以下の通り定める。

DP1	主体性	保健・医療・福祉の現場や地域社会の課題を生活者・対象者の視点で捉え、課題を発見し、より良い支援や制度を構想・実践することができる。
DP2	協働性	保健・医療・福祉の多様な関係者と信頼関係を築き、対話と連携を通じて、他者を尊重しながら課題解決に向けて協働することができる。
DP3	知識・理解	福祉と看護の専門知識と技術、人間理解・社会理解を体系的に修得し、変化する社会に柔軟に対応することができる。
DP4	思考力・判断力	対象者の状況や背景を多角的に捉え、論理的・倫理的かつ科学的根拠に基づいて、適切な支援や看護の実践に向けた判断を行うことができる。
DP5	表現力	保健・医療・福祉の実践や調査研究の成果を、文章・口頭・資料等を通じて明確かつ的確に表現し、対象者や関係者に対して分かりやすく伝えることができる。

カリキュラム・ポリシー

保健福祉学部では、ディプロマ・ポリシーに掲げた５つの項目に基づき、地域社会の健康と福祉の向上に貢献する専門職人材の育成を目指し、以下の方針により専門科目の教育課程を体系的に編成・実施する。
専門科目は、地域に根ざした実践力と専門性を育むため、理論・制度・方法・技術を体系的に学べるよう編成している。両学科に共通して、国家資格取得に必要な指定科目と独自科目を配置し、講義・演習・実習を通じて、専門職としての知識・技術・倫理的判断力を段階的に修得する。

CP1	主体性	学生が自らのキャリア形成を主体的に考え、学修意欲を高めることができるよう、各科目ではPBLや演習を導入し、自律的な学びを促進する。全学共通教養科目の学びを基盤に、演習及び実習の専門科目の充実化を図り、福祉・看護の専門性を段階的に深める教育課程を編成している。
CP2	協働性	地域福祉・保健医療の現場で求められる多職種連携やチームアプローチの力を育成するため、演習や実習を通じて他者理解と協働的な課題解決能力を養う。
CP3	知識・理解	人権・倫理を基盤とした福祉・看護の専門知識を体系的に学び、専門基礎科目と専門科目を段階的に配置し、実践に活かせる知識の修得を図る。
CP4	思考力・判断力	地域における健康や福祉に関する多様な課題に対して、科学的根拠に基づいて分析し、的確に判断する力を育成するため、「社会福祉学の理論・制度政策」や「根拠に基づく看護実践」など、論理的思考力を重視した科目を配置するとともに、データを読み解く力に加え、専門職に求められる倫理的判断力と責任感を涵養し、地域実践に活かせる判断力を高める。
CP5	表現力	演習・実習を通じて、論理的かつ説得力のある発表・報告ができる表現力を養う。各演習・実習における文章作成や口頭発表の訓練、グループ討議に加え、卒業論文や看護研究を通じて、他者に伝える力と情報発信力を高める。

アドミッション・ポリシー

保健福祉学部は、人々の暮らしや健康、福祉の視点から地域社会の生活課題を的確に捉え、誰もが安心して暮らせる持続可能な社会の実現に貢献できる人材の育成を目指している。この目的のもと、以下のような資質と意欲を持つ学生を受け入れる。

AP1：人の暮らしや健康、福祉、地域社会の在り方に関心をもち、他者の立場に立って物事を考え、支援のあり方を模索しようとする姿勢を持っている。
AP2：身近な生活課題に対して主体的に関わり、地域の状況を起点に、国内外の広範な保健福祉の課題までを俯瞰しながら、他者と協力して解決に取り組む意欲を持っている。
AP3：多様な価値観や背景を理解しようとする柔軟さと、共感的なコミュニケーション力を備えている。
AP4：高等学校等で培った基礎学力をもとに、論理的に考え、自分の考えを適切に表現しようとする意欲がある。
AP5：将来、保健・医療・福祉の分野で、専門性を活かして地域社会に貢献することを志している。

保健看護学科

ディプロマ・ポリシー

保健看護学科が養成する人材像をもとにディプロマ・ポリシーを以下の通り定める。

DP1	主体性	地域や社会の課題を発見・分析し、質と安全を踏まえた判断に基づき、地域に根差した健康支援と問題解決に主体的に取り組む力を培う。看護専門職としての責任を自覚しつつ、自己を客観視し自律的に学び続けることができる。
DP2	協働性	保健・医療・福祉の現場や地域で、対象と信頼関係を築き、互いの役割を尊重し協働して課題を解決する能力を発揮できる。多様な文化や価値観を理解し、対話を基盤としたチームワークを実践する姿勢を持つことができる。
DP3	知識・理解	看護専門職として必要な知識と技術を修得し、対象を総合的・全人的に捉える基本的能力およびケアの質の維持・向上と安全管理のための能力を持つことができる
DP4	思考力・判断力	変化する社会と人々の多様な健康問題を的確に捉え、科学的根拠に基づきケアの方向性を考えることができる。対象の生命の尊厳と人権を尊重し、看護専門職として倫理的な判断に基づき、看護を実践することができる。自由な発想で課題を発見し、研究的に取り組み、看護の現象を科学的に追求できる。
DP5	表現力	看護実践のプロセスや成果を多様な知識と適切な媒体を活用してわかりやすく伝えることができる。保健・医療・福祉に関わる多職種および看護の対象に対して適切な情報提供ができる。

カリキュラム・ポリシー

保健看護学科は、ディプロマ・ポリシーに掲げた５つの項目に基づき、科学的知識と倫理観に裏打ちされた判断力、地域に根ざした実践力、多職種と連携・協働できる力を備えた看護専門職の育成を目指し、以下の方針により専門科目の教育課程を編成・実施する。

CP1	主体性	自ら課題を発見・分析し、解決策を考える力を養うため、各科目にシミュレーション教育やPBLを導入する。臨地実習では、ケアの質や倫理的課題をリフレクションできる機会を設ける。キャリア形成科目を通じて将来像を描き、生涯にわたり専門性を高めるためポートフォリオを活用する。
CP2	協働性	各科目でグループワークやシミュレーション教育を実施し、コミュニケーション能力を育成する。チームアプローチに対応できる力を養うため、臨地実習では専門的な知識を活用しながら、多様な背景をもつ対象との関わりや、多職種との連携を経験する機会を設ける
CP3	知識・理解	人間理解を深めるために幅広い基礎教養を身に付けられるよう、「全学共通教育科目」を設置する。看護の専門知識を身に付けるため、「専門基礎科目」「専門科目」を段階的に設置する。「専門科目」では、知識と技術を統合するため、演習、臨地実習で看護を実践する機会を設ける。
CP4	思考力・判断力	科学的根拠に基づいた問題解決能力を育成するための科目を設置する。臨地実習では多様な人々に対して、倫理的判断に基づいた看護実践をする機会を設ける。学生の探究心と思考力を育み、看護の質の向上と看護専門職としての成長を促進するため、研究的視点から課題を捉え、論理的に考察する力を養う科目を設置する。
CP5	表現力	わかりやすく伝える能力を養うために、グループワークの成果発表や実習報告会などの機会を設ける。データを適切に整理し、効率的な情報共有を行うために、各科目でICTを利活用する機会を設ける。臨地実習では、対象に合わせた適切な情報提供ができる機会を設ける。

アドミッション・ポリシー

保健看護学科は、生命の尊厳と人権の尊重に基づき、人々の健康と生活を支える看護専門職として地域に貢献できる人材の育成を目指している。いのちを尊ぶ心と、優しさ・思いやりを持ち、探究心をもち主体的に学び、協働できる学生を、以下のような観点から受け入れる。

AP1：自ら課題を見つけ、問題解決のために継続した努力ができる。
AP2：他者の考えを尊重し、多様な人々と協力ができる。
AP3：看護の学修に必要な基礎学力を有している。
AP4：身近な健康や社会の課題について、自分なりの意見や判断を組み立てる力を持っている。
AP5：相手の立場に立ち、自身の考えを分かりやすく伝える力を持っている。

求める学生像

1. ひとへの関心と思いやり、生命を尊ぶ心を持つ人
2. 健康と看護について興味・関心を持つ人
3. 基本的な生活習慣を身につけ、自らの健康管理ができる人
4. 看護専門職者を目指し目的意識を持ち、必要な知識・技術の修得に努力できる人
5. 主体性と協調性を持ち、多様なひとびとと意見交換しながら論理的に問題解決に取り組める人
6. 北海道や旭川市、地域のひとびとと暮らしに関心を持つ人
7. 自己を成長させる

入学試験について

アドミッション・ポリシーに即した入学試験を実施します。集団討論では課題に対する討論を通して、発言力、傾聴力、主体性、協調性、柔軟性、問題意識や物事への関心などを評価します。

保健看護学科に入学するまでに学んできてほしいこと

入学を希望する人は、高等学校において、国語・数学・英語を中心とした基礎学力を身につけておいてください。国語の基礎学力は、講義や研究で文献を読んだり、レポートを書いたり、自分の意見を発表するために必要です。数学の基礎学力は、数学的な推理能力や論理的な思考を養うために必要です。英語の基礎学力は、大学において国際的なコミュニケーション能力を養うために必要です。

アセスメント・ポリシー

教育目標への到達度を多面的かつ総合的に点検・評価することを通じ、必要な改善につなげるために、アセスメント・ポリシー（学修成果の評価方針）を策定し、アドミッション・ポリシー（入学者受け入れの方針）、カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）、ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）の3つのポリシーに基づき、以下の方針により学修成果を可視化して、教育の質を保証する。